اثر بخشی آموزش تفکر انتقادی برمنبع کنترل و کاهش ناهماهنگی (برانگیختگی) شناختی دانش آموزان پسر سال دوم دبیرستان های شهرستان بانه

پایان نامه
  • وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه پیام نور - دانشگاه پیام نور استان تهران - دانشکده علوم انسانی
  • نویسنده لقمان حسنی آرمرده
  • استاد راهنما مجید صفاری نیا
  • تعداد صفحات: ۱۵ صفحه ی اول
  • سال انتشار 1390
چکیده

چکید? پژوهش تفکرانتقادی یکی ازموضوعات اساسی تعلیم وتربیت است.تلاشهای منظم برای شناسایی،پرورش و بهبود تفکر انتقادی ازده?1970آغازودرده?1990روبه کاهش گذاشت.اماتحقیقات دراین حوزه درسالهای ابتدای قرن بیست ویکم باتوجه به ضرورتی که احساس می شدفراگیران باید برای روبروشدن باتحولات شگفت انگیزقرن به طورفزاینده ای مهارتهای تفکررابرای تصمیم گیری مناسب وحل مسائل پیچید? جامعه کسب کنند،حیات دوباره ای یافت وپژوهشهای متعددی درموردتفکرانتقادی صورت گرفت. تعریف تفکر انتقادی و چگونگی یادگیری آن چنانکه قبلاًذکرگردید مدت هاست که کانون توجه دانش پژوهان و متخصصان آموزش بوده، چرا که آنها به عدم استفاده از این نوع تفکر به عنوان عاملی کلیدی در موفقیت های علمی و غیر علمی پی برده اند. با توجه به هجوم وسیع اطلاعات رایانه ای و دیگر منابع مختلف پرواضح است که تفکرانتقادی می تواند به عنوان مهارت کارا و سودمند به فراگیران کمک نماید تا در قبول و یا رد مطالب و پردازش داده ها به صورت انتخابی عمل کرده و از بیشترین اطلاعات، مفیدترین مطالب و از کمترین اطلاعات، بیشترین بهره را ببرند. پژوهش حاضراز نوع پژوهش های آزمایشی باطرح پیش آزمون، پس آزمون با گروه کنترل می باشدکه درراستای مطالب فوق باهدف کلی بررسی تأثیرآموزش تفکرانتقادی برمنبع کنترل وکاهش ناهماهنگی (برانگیختگی) شناختی دانش آموزان پسرسال دوم دبیرستانهای شهرستان بانه انجام گرفته است. جامع? آماری در این پژوهش متشکل از تمامی دانش آموزان پسر سال دوم دبیرستان بود که در سال تحصیلی 90/89 در دبیرستانهای شهرستان بانه به تحصیل اشتغال داشتند.برای نمونه گیری نیز ازروش خوشه ای چندمرحله ای استفاده شد. دراین پژوهش به منظوردستیابی به چگونگی اثربخشی آموزش تفکرانتقادی برمنبع کنترل وکاهش ناهماهنگی (برانگیختگی)شناختی ازمقیاس استانداردشد? راتروپرسشنام? برانگیختگی-کاهش ناهماهنگی darq هارمون – جونزاستفاده شد. تجزیه وتحلیل داده هانشان داد: 1- با 99? اطمینان می توان گفت که بین منبع کنترل دانش آموزان گروه کنترل و آزمایش تفاوت معنادار وجود دارد . 2- با 99? اطمینان می توان گفت که بین کاهش ناهماهنگی شناختی دانش آموزان گروه کنترل و آزمایش تفاوت معنادار وحود ندارد. 3- با 99? اطمینان می توان گفت که بین کاهش ناهماهنگی شناختی گروه آزمایش در پیش آزمون و پس آزمون تفاوت معنادار وجود دارد. 4- با 99? اطمینان می توان گفت که بین کاهش ناهماهنگی شناختی دانش آموزان گروه کنترل در پیش آزمون و پس آزمون تفاوت معنادار وجود دارد. 5- با 99? اطمینان می توان گفت که بین منبع کنترل دانش آموزان گروه آزمایش در پیش آزمون و پس آزمون تفاوت معنادار وجود دارد. 6- با 99? اطمینان می توان گفت که بین منبع کنترل دانش آموزان گروه کنترل درپیش آزمون و پس آزمون تفاوت معنادار وجود ندارد.

۱۵ صفحه ی اول

برای دانلود 15 صفحه اول باید عضویت طلایی داشته باشید

اگر عضو سایت هستید لطفا وارد حساب کاربری خود شوید

منابع مشابه

بررسی تأثیر آموزش تفکر انتقادی بر منبع کنترل و کاهش ناهماهنگی (برانگیختگی) شناختی دانش‌آموزان پسر سال دوم دبیرستان های شهرستان بانه

مقدمه: پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیر آموزش تفکر انتقادی بر منبع کنترل و کاهش ناهماهنگی (برانگیختگی) شناختی دانش‌آموزان پسر سال دوم دبیرستان‌های شهرستان بانه انجام گرفت. روش اجرا: این پژوهش از نوع آزمایشی است و نمونه پژوهش عبارت است از 40 دانش‌آموز پسر سال دوم دبیرستان‌های شهرستان بانه که با استفاده از روش نمونه­ گیری تصادفی خوشه­ ای انتخاب شدند. برای گردآوری داده­ ها از مقیاس استاندارد شده راتر...

متن کامل

بررسی تأثیر آموزش تفکر انتقادی بر منبع کنترل و کاهش ناهماهنگی (برانگیختگی) شناختی دانش آموزان پسر سال دوم دبیرستان های شهرستان بانه

مقدمه: پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیر آموزش تفکر انتقادی بر منبع کنترل و کاهش ناهماهنگی (برانگیختگی) شناختی دانش آموزان پسر سال دوم دبیرستان های شهرستان بانه انجام گرفت. روش اجرا: این پژوهش از نوع آزمایشی است و نمونه پژوهش عبارت است از 40 دانش آموز پسر سال دوم دبیرستان های شهرستان بانه که با استفاده از روش نمونه­ گیری تصادفی خوشه­ ای انتخاب شدند. برای گردآوری داده­ ها از مقیاس استاندارد شده راتر...

متن کامل

تأثیر آموزش تفکر انتقادی بر کاهش باورهای غیر منطقی دانش آموزان سال اول دبیرستان شهرستان مبارکه

هدف از انجام پژوهش حاظر، بررسی تأثیر آموزش تفکر انتقادی بر کاهش باورهای غیر منطقی دانش آموزان دختر سال اول دبیرستان شهرستان مبارکه بودهم چنین نتایج تحلیل واریانس یک راهه نشان داد که آموزش تفکر انتقادی بر کاهش باور های غیر منطقی( درماندگی در برابر تغییر، توقع تأیید از دیگران، اجتناب از مشکل و بی مسئولیتی هیجانی) موثر بوده است.

15 صفحه اول

اثربخشی آموزش شناختی ارتقای امید بر کاهش اهمال‏کاری تحصیلی دانش ‏آموزان پسر دوره دوم متوسطه

هدف‏ پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش شناختی ارتقای امید بر کاهش اهمال‏کاری تحصیلی دانش­آموزان پسر مدارس دورة دوم متوسطه شهرسنندج در سال تحصیلی 94-93 است. روش تحقیق در این مطالعه آزمایشی و از نوع پیش‏آزمون- پس‏آزمون با گروه گواه و مرحله پیگیری بوده است و از مقیاس اهمال­کاری لی به‏عنوان ابزار پژوهش استفاده شده است. روش مداخله، براساس الگویی است که لوپز و اسنایدر در سال (2003) ارائه کرده­اند. بدین ...

متن کامل

‎ بررسی اثر بخشی آموزش مهارت حل مسأله بر خود کارآمدی دانش آموزان دختر دبیرستان های شهرستان رشت

:  هدف از این پژوهش بررسی اثربخشی آموزش مهارت حل مسأله بر خودکارآمدی دانش آموزان می باشد. جامعه مورد مطالعه شامل همه دانش آموزان دختر دوره متوسطه شهرستان رشت در سال تحصیلی89 - 1388 است. حجم نمونه طبق اصول علمی 30 نفر با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی چند مرحله ای تعیین شد. برای اندازه گیری متغیرهای پژوهش از پرسشنامه خودکارآمدی عمومی و آموزش مهارت حل مسأله طی هشت جلسه (2 ساعته) به مدت یک ماه...

متن کامل

اثر بخشی آموزش شناختی – رفتاری بر کاهش اضطراب امتحان دانش آموزان

مقدمه: اضطراب امتحان یکی از دلایل اصلی افت تحصیلی و ضعیف شدن پایه تحصیلی دانش آموزان در مقاطع تحصیلی ابتدایی است. پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش شناختی- رفتاری بر کاهش اضطراب امتحان پسران مقطع راهنمایی انجام شد. روش: این پژوهش از نوع آزمایشی با طرح پیش آزمون – پس آزمون با گروه کنترل می‌باشد. جامعه مورد مطالعه دانش آموزان پسر پایه اول تا سوم مقطع راهنمایی شهرستان سنندج بودند.  تعداد60 نفر...

متن کامل

منابع من

با ذخیره ی این منبع در منابع من، دسترسی به آن را برای استفاده های بعدی آسان تر کنید

ذخیره در منابع من قبلا به منابع من ذحیره شده

{@ msg_add @}


نوع سند: پایان نامه

وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه پیام نور - دانشگاه پیام نور استان تهران - دانشکده علوم انسانی

کلمات کلیدی

میزبانی شده توسط پلتفرم ابری doprax.com

copyright © 2015-2023